語文新課標(biāo)中明確指出：閱讀教學(xué)不僅對學(xué)生起著情感熏陶的作用，同時也起著幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的語文知識的重要作用，而部編版小學(xué)語文教材采用單元主題編排方式，我們就可以根據(jù)教學(xué)實際情況，運用多種教學(xué)方法進行主題閱讀教學(xué)。

　　一、什么是主題閱讀教學(xué)？主題閱讀教學(xué)是指在語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級學(xué)生的實際水平和自身特點，立足教材，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合，圍繞一個共同的主題來進行集中統(tǒng)一教學(xué)的一種新型教學(xué)方式。

　　二、小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)的特征。1.以教材單元為主題核心。統(tǒng)編小學(xué)語文教材依照雙線組元的理念，每個單元均體現(xiàn)出人文主題與語文要素雙線并行，均衡遞進的特點。2.構(gòu)建多元化的課程體系。所謂主題教學(xué)實際上就是通過有效整合課內(nèi)外閱讀資源的方式，將學(xué)生的課內(nèi)外、課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建一主多元的課程體系即一+X。為學(xué)生提供豐富內(nèi)容豐富的閱讀課程資源。這里所說的一主就是以統(tǒng)編教材為主，而X也就是多元選擇，老師緊緊圍繞教材主題、單元主題，為學(xué)生提供相關(guān)的經(jīng)典文本詩文等拓展的閱讀資源。這種以每個單元主題文化為基礎(chǔ)的課程體系，有助于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)能力。

　　三、各年段進行主題定位。低年級側(cè)重短小易懂的繪畫本、兒童詩、注音童話，閱讀主題指導(dǎo)側(cè)重在繪本、繪畫本，中年級除了童話外，開始涉及校園小說、散文及科學(xué)文藝，閱讀主題指導(dǎo)側(cè)重在童話，高年級則以經(jīng)典名著為主，涉及小說、散文、戲劇等各方面，閱讀主題指導(dǎo)側(cè)重在經(jīng)典名著。通過系列主題閱讀，從整體上讓學(xué)生在六年的閱讀中由淺入深，由少到多，由短變長，逐步增加，逐步廣泛的暢洋在文學(xué)的浸染中沐浴心靈。這樣的閱讀過程是符合孩子們身心成長的過程的。（儲艷紅）