2025年第二屆“香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎”評選活動正式啟動，這無疑是香港教育界的又一件盛事。不僅是對優(yōu)秀教師的表彰，更是一次凝聚社會共識的機會。它號召社會各界共同關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，重視教育的德育功能。

　　高尚的師德師風(fēng)，也是社會和諧發(fā)展的重要推動力。學(xué)生是未來社會的棟梁，他們在學(xué)校里接受的道德教育和價值觀引導(dǎo)，將會影響他們今后的人生選擇和行為方式。教師以高尚的品德和良好的師風(fēng)，向?qū)W生傳遞愛國愛港、尊重他人、樂于助人等正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。當(dāng)這些學(xué)生長大成人，走上社會的各個崗位，他們將會把這些美好的品德和價值觀帶到社會的每一個角落，從而推動整個社會的和諧與進步。

　　教育是心與心的對話

　　自擔(dān)任校長一職以來，我始終秉持著“教育是心與心的對話”這一理念，將校長室的大門向每一位學(xué)生敞開。我深知，校園不僅是知識的殿堂，更應(yīng)是心靈的棲息地，而校長室不一定是威嚴(yán)的象征，也可以成為學(xué)生愿意傾訴、能夠放松的溫馨角落。于是，我制定了一項特殊的“開放政策”：只要在小息或放學(xué)后完成簡單登記，學(xué)生們就能自由踏入校長室。這里沒有距離感十足的長桌，也沒有刻板的辦公陳設(shè)，取而代之的是柔軟的沙發(fā)、色彩明快的裝飾，還有常備的小零食和減壓玩具。

　　記得有一次，一個因考試失利而情緒低落的學(xué)生，在玩彈跳球的過程中，漸漸打開了話匣子。我們一邊分享著小餅干，一邊聊著學(xué)習(xí)的壓力與困惑。在輕松的氛圍里，原本拘謹?shù)暮⒆又饾u放松，眼中的陰霾也慢慢消散。從最初的零星訪客，到如今校長室時常充滿歡聲笑語，我見證了無數(shù)溫暖瞬間。有學(xué)生分享校園生活的趣事，有孩子傾訴與朋友的矛盾，還有人暢談未來的夢想。每一次對話，都是一次心靈的交流；每一個故事，都讓我更加貼近學(xué)生的內(nèi)心世界。這項看似微小的舉措，卻在校園中架起了一座信任之橋，讓我以校長的身份，更以朋友的姿態(tài)，在平等對話中守護孩子們的成長。

　　教育是靈魂的塑造

　　在教育這片沃土深耕多年，我深刻體會到，教育不僅是知識的傳授，更是靈魂的塑造。而塑造靈魂的重任，需要教師具備高尚的師德師風(fēng)。在特區(qū)政府、中央政府駐港聯(lián)絡(luò)辦以及香港教育界的支持下，《大公報》舉辦的“香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎”評選活動，猶如一股清風(fēng)，吹進香港教育的園地，為弘揚師德師風(fēng)、推動教育事業(yè)發(fā)展帶來了新的希望和動力。

　　回首首屆“香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎”評選活動，其產(chǎn)生的影響力令人振奮?；顒又?，眾多優(yōu)秀教師脫穎而出，他們的故事感動著無數(shù)人。這些優(yōu)秀教師以自己的實際行動，詮釋了什么是高尚的師德師風(fēng)，也為整個教育行業(yè)樹立了榜樣。他們的精神，激勵著更多的教育工作者投身到這份偉大的事業(yè)中。

　　教育之路，任重而道遠。讓我們以第二屆“香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎”評選活動為契機，攜起手來，以德立教，以愛育人，共同繪制香港教育的美好藍圖，培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有知識有紀(jì)律的未來棟梁，為香港特區(qū)的繁榮穩(wěn)定和祖國的發(fā)展壯大奠定堅實的人才基礎(chǔ)。